教師名片
張傳妃，女，中共黨員，本科學(xué)歷，三元區(qū)“學(xué)科帶頭人”，現(xiàn)任三元區(qū)崇和實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文教研組長。二十六年耕耘在三尺講臺(tái)，她始終不忘初心，教書育人。先后獲得“市優(yōu)秀班主任”“區(qū)優(yōu)秀教師”“區(qū)優(yōu)秀教研組長”等榮譽(yù)稱號(hào)。
個(gè)人事跡
張傳妃從參加工作以來，就一直堅(jiān)守在教育教學(xué)的第一線。她樂于奉獻(xiàn)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。她以新時(shí)代“四有”好教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，關(guān)愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)同事，為人師表，工作勤勤懇懇，從不計(jì)較個(gè)人得失。她教書育人，默默奉獻(xiàn)自己的光和熱；她初心不改，堅(jiān)守著自己的教育情懷。
她誨人不倦，關(guān)愛每個(gè)學(xué)生
“沒有愛，就沒有教育”，熱愛學(xué)生是教師的天職。張傳妃老師關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，用無私細(xì)致的愛心傾聽花開的聲音。班主任工作千頭萬緒，她于細(xì)微處顯真情，真誠關(guān)心孩子，熱心幫助孩子。學(xué)生做錯(cuò)事了，她耐心教導(dǎo)；成績退步了，她用心輔導(dǎo)；課間，她常常駐足教室，只為與學(xué)生們走得近些；課后，她經(jīng)常到學(xué)生家走訪，只為更多地了解學(xué)生。教學(xué)注重方法的她，育人也一樣講究策略，如：延遲批評，心理輔導(dǎo)，對癥下藥，放大優(yōu)點(diǎn)，嚴(yán)慈相濟(jì)，以心換心，換位思考，朋友交談……這些都是她的育人妙招。愛是一種傳遞，當(dāng)你真誠的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！她所帶的班級(jí)有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，積極向上，多次獲得校級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)優(yōu)秀班級(jí)，指導(dǎo)多名學(xué)生參加各級(jí)各類比賽，均取得優(yōu)異的成績。
她學(xué)而不厭，提升業(yè)務(wù)能力
“活到老學(xué)到老”。張老師認(rèn)為作為一名教師更應(yīng)該如此，只有不斷學(xué)習(xí)，才能與時(shí)俱進(jìn)，挑起教書育人的重?fù)?dān)。所以，教學(xué)工作當(dāng)中，她善于學(xué)習(xí)，是一個(gè)求真務(wù)實(shí)的實(shí)干家。潛心鉆研教材，大量訂閱教學(xué)刊物，堅(jiān)持鉆研業(yè)務(wù)，廣泛汲取營養(yǎng)，及時(shí)進(jìn)行反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，捕捉新的教學(xué)信息，大膽采用新的教學(xué)手段，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。在長期的語文教學(xué)中，她逐漸總結(jié)出三字教學(xué)法：一是“趣”，“興趣是最好的老師”，她每接一個(gè)班，總是先想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡她，喜歡她的課，“未成曲調(diào)先有情”，這樣的教學(xué)才能事半功倍；二是“法”，“凡為教，目的在于達(dá)到不需要教”，在課堂上她非常注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，她始終相信只有掌握方法才是學(xué)習(xí)永久的通行證；三是“拓”，每節(jié)課后及時(shí)進(jìn)行拓展訓(xùn)練、閱讀訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練、古詩詞誦讀等等，讓學(xué)得的方法靈活運(yùn)用，達(dá)到觸類旁通的效果。一分耕耘一分收獲：她參加三明市公開課比賽，《我們長大了》獲一等獎(jiǎng)；她參加三元區(qū)公開課比賽，《這樣想象真有趣》《關(guān)注人物描寫 體會(huì)人物品質(zhì)》《編寫動(dòng)物童話》《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》等均獲得好評。她還積極參加“一師一優(yōu)課”“優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)”“優(yōu)秀微課”等活動(dòng)，均取得好成績。
她孜孜不倦，潛心教育研究
當(dāng)今教育呼喚反思型教師、研究型教師，張傳妃老師積極投身于教育教學(xué)改革實(shí)踐中，潛心鉆研教材教法，反復(fù)領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，及時(shí)進(jìn)行反思，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學(xué)手段。主持或參加了《基于學(xué)段目標(biāo)下小學(xué)習(xí)作教學(xué)策略的研究》《核心素養(yǎng)視域下提升小學(xué)生閱讀能力的策略研究》《基于統(tǒng)編教材背景下的習(xí)作教學(xué)策略探究》《拓閱讀教學(xué)新法 促讀寫整合的研究》《統(tǒng)編教材背景下改進(jìn)習(xí)作(寫話)教學(xué)的策略研究》等省、市、區(qū)級(jí)的課題研究。撰寫了《核心素養(yǎng)目標(biāo)導(dǎo)向下的小學(xué)高年級(jí)寫作教學(xué)》《語用理念下小學(xué)略讀課文教學(xué)策略研究》等多篇教學(xué)論文在CN刊物上發(fā)表。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……”。她做人以真，待人以善，示人以美，永遠(yuǎn)保持一顆童心，做孩子們的好朋友和引路人。她在教育這片土壤上，辛勤耕耘灑下千滴汗水， 兢兢業(yè)業(yè)育出鮮花萬朵。